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太平天国天朝田亩制度解读
公考知识是很多考生和家长关心的事。《天朝田亩制度》是太平天国运动中非常重要的一份文件，它的出现在当时具有重大的历史意义。今天小编详细解读这份制度的核心条款，包括宣布土地国有、规定平分办法、设立乡官系统等内容，对备考很有参考价值。感兴趣的朋友和小编一起来了解一下吧
《天朝田亩制度》
一、制度内容：
（1）宣布一切土地和财富都属于皇上所有。
确定：凡天下田，天下人同耕”的原则，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”。规定凡田分九等”，凡分田：照人口，不论男妇好丑各一半”的分田办法。
（2）规定县以下行政制度
设立各级乡官，并规定乡官的保举，升贬、奖惩办法。凡居民25家为两”，设两司马”负责管理生产、分配、教育、宗教、司法以及地方武装等工作。
（3）规定余粮、余钱缴国库”的办法
每家农副业收获，扣除口粮外，其余送缴国库”按制发给。
（4）废除封建买卖婚姻
规定凡天下婚姻，不论财”。太平天国在其占领区虽多次颁布，但未实施平分土地的规定。
二、背景意义
《天朝田亩制度》是历史的产物。它是封建土地所有制的对立物。清朝中叶，土地已高度集中，过去王瑛已有专文论证（王瑛：《太平天国前夕的土地问题》，见《中山文化教育馆季刊》第三卷，第一期。），本文只补充一些地方的材料。关于清代田赋之重且不均，本文则列证论述，而清朝官吏在粮赋上之浮收勒折，剥削小户农民，更加剧了土地问题的矛盾，这是应该着重揭露的。
三、遗憾之处
《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件。1853年太平天国建都天京（今南京）后颁布。主要内容：废除封建土地所有制，规定了农民平分土地的原则；在农村设立兵农合一的乡官制度；废除封建买卖婚姻。纲领主张人人平等，男女平等，具有推翻封建土地制度的革命精神，但带有浓厚的绝对平均主义的空想，实际上并没有实行。
课程的概念有哪些含义
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，狭义上的课程即指某一门学科。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
一、课程的内涵是什么
课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。
二、课程的特点有哪些
1、课程体系是以科学逻辑组织的；
2、课程是社会选择和社会意志的体现；
3、课程是既定的、先验的、静态的；
4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。
三、课程有哪些分类
1、理想的课程：是科学家认为有价值的和有用的课程。
2、书面的课程：是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。
3、解释的课程：是教师对书面课程文档的解释。
4、实施的课程：是由教师建构内容、提供信息和描述学生应该解决的问题的方式所构成。
5、评价的课程：表征着通过考试、正式测验和态度调查表而得到的学生成绩。
四、课程有哪些作用
1、课程是教育教学活动的基本依据；
2、课程是实现学校教育目标的基本保证；
3、课程是学校一切教学活动的中介；
4、课程对学校进行管理与评价提供标准；
5、课程是教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带；
6、课程是国家检查和监督学校教学工作的依据；
7、课程是实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。