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性格结构特征在山西教师招聘中的内容
公考知识是很多考生和家长关心的事。准备参加教师招聘考试的朋友经常会问，性格结构特征这个知识点要怎么复习、哪些是重点。今天小编整理的就是性格结构特征的完整内容，从态度特征到意志特征、情绪特征、理智特征一共有四个方面，每个方面的具体表现都写明白了，复习效率能提高不少。感到兴趣的小伙伴与小编一同了解吧
1.性格的态度特征
这是指表现在对现实态度方面的性格特征。作为社会的人，总是不断地接受现实生活的影响，并且总是以一定的态度做出反应。由于客观现实的复杂性和多样性，因而人对现实的态度也是多种多样的。概括起来主要有：
(1)对社会、集体、他人的态度的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：爱国与不爱国，关心集体与无视集体，遵守纪律与自由散漫，助人为乐与自私自利，诚实与虚伪，礼貌与粗鲁，等等。
(2)对劳动和工作态度的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：勤劳或懒惰，奋发或懈怠，认真或马虎，务实或浮华，节约或浪费，有首创精神或墨守成规，等等。
(3)对自己态度的性格特征。属于这方面的特征主要有：谦虚或自负，自信或自馁，自尊或自卑，严于律己或放任自流，等等。
2.性格的意志特征
人自觉地调节自己的行为方式和水平表明了一个人性格的意志特征。具体表现在以下几个方面：
(1)对行为目标明确程度的性格特征。属于这方面的性格特征有：有目的性或冲动性，有独立性或受暗示性，有组织纪律性或放纵，等等。
(2)对行为自觉控制水平的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：主动性或被动性，自制性或冲动性，等等。
(3)在紧急状态或困难情况下表示的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：勇敢或胆怯，镇定或惊慌，坚决果断或优柔寡断，等等。
(4)对自己做出决定，执行过程中的性格特征。这方面的性格特征主要有：坚持或动摇，有原则性的灵活应变或顽固执拗，等等。
3.性格的情绪特征
这是指人在情绪活动中表现出来的性格特征。具体表现在以下几个方面：
(1)情绪强度方面的性格特征。这种特征主要表现为情绪对人的行为活动的感染和支配程度以及情绪受意志控制的程度。
(2)情绪稳定性方面的性格特征。这种特征主要表现为情绪起伏和波动的程度。
(3)情绪持久性方面的性格特征。这种特征主要表现为情感保持时间的久暂程度。
(4)情绪主导心境方面的性格特征。每个人都有主导心境，个人的主导心境鲜明地表现着他对客观现实的一般态度。主导心境方面的特征主要是指不同的主导心境在一个人身上稳定性的表现。
4.性格的理智特征
性格的理智特征是指人在感觉、知觉、记忆、思维、想象等方面所表现出来的特点。其表现在以下几个方面：
(1)表现在感知方面的性格特征主要有：被动感知型和主动感知型;分析型和综合型;笼统型和精确型;描述型和解释型。
(2)表现在记忆方面的性格特征主要有：主动记忆型和被动记忆型;有信心记忆型和无信心记忆型。
(3)表现在思维方面性格特征主要有：深刻型和肤浅型;形象思维型和抽象思维型;思维灵活型和思维固执型;思维敏捷型和思维迟钝型;等等。
(4)表现在想象方面的性格特征主要有：幻想型和现实主义型;主动想象型和被动想象型;广阔的想象型和狭窄的想象型，大胆想象型和想象受拘束型;等等。
教师招聘考试学习策略分类知识点整理
在教师招聘考试当中，学习策略的分类是一个常考点，特别是涉及到迈克尔的学习策略分类的考察，是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点非常晦涩难懂。今天，小编就带大家梳理一下有关学习策略的类型知识点。
一、学习策略的分类
1.根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。
(1)基础策略(直接操作的各种策略)直接针对学习任务，比如拿到单词，如何快速记忆。
(2)支持性策略(维持认知气氛)，也叫辅助性策略，比如学习中有不想学的时候，支持策略就是给我们打气、加油，比如时间管理，在什么时间去学，心境管理，学习时保持什么状态。就好比基础策略在前面冲锋，支持策略在后面提供后勤服务。注意此处会考察例子型的单选题和多项题。
2.根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。注意多选题备考。直接考分类的不多，更多的是给出单选题考查
认知策略分为三类：考的多的是识记。每个策略下面都有很多方法，比如下列属于认知策略的是，或者下列属于精加工策略的是，或者反选，比如圈点、批注、画线属于哪个策略。课上重点先理解。
今天这节课，主要带大家学习复述策略。
1.复述策略：就是重复，通过重复呈现一些材料，反复识记。
2.方法：
(1)无意识记：就是没有目的、不自觉的去学习。生活中有些内容就是不自觉记下来的，比如今年过年不收礼，立马能想到下一句，就是通过重复的看就记住了。
(2)有意识记：比如天天在家背广告词，肯定会背的特别熟。
(3)排除相互干扰：学习材料之间会发生相互干扰，比如第一节课学的特别好，但是越往后越来越记不住，就是因为刚开始学没有东西，干扰少。要排除相互干扰就要利用首因和近因效应。因为一段材料中开头部分和部分记忆效果最好。
(4)整体识记和分段识记。整体识记就是一段材料从头到尾一次性看完，分段识记就是分为几段去背。①对于篇幅长的，比如《岳阳楼记》，就用分段识记。②而对于《静夜思》就适合整体识记。
(5)多种感官参与：
①背诵时参与的感官越多，记忆效果越好，人可以记住看到的10%，听到的20%，听到和看到的50%，交谈时的70%，如果又看又听又跟别人讲，那就是100%。所以学习时不要单纯的看，可以试试大声朗读。最好的记忆方法就是给别人讲一遍。
②读书有三到，心到、眼到、口到。这是出自朱熹的一句话，这句话反映了学习的什么策略，用心看了，眼睛也看了，而且还念出来，就是多种感官参与，是复述策略。
(6)复习方式多样化：复习方式应该多样化，不要只用一种方式，那样太单调，容易让人感到疲劳。可采用反复阅读和试图回忆现结合。
(7)画线、圈点批注：因为画线之后复习时优先看到的是画线的地方，通过画线更能引起注意，注意的次数比没画线的多。
3.这些方法都是通过多次重复来帮助记忆。尤其是画线和圈点、多种感官参与，都喜欢经常去考。
三、小试牛刀
1.单项选择题丹瑟洛将学习策略分为相互联系的两大类，分别是( )。
A.宏观策略和微观策略
B.知识理解的策略和知识记忆的策略
C.通用策略和专用策略
D.基本策略和支持策略
1.答案D。解析：本题考查了丹瑟洛的学习策略分类。
根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。D选项符合，属于识记类题目。
面试结构化坏老师特征答题要点
面试结构化试题你认为学生心目中的坏老师是什么样的?
参考答案
学生心中的少数老师，其不好主要表现在以下几个方面：
第一，知识不够专业。传授知识是教师基本素养，如果基本知识不过关，这样会给学生留下不好的印象。
第二，工作作风不够正派，如老师日常批改作业不及时等，也会给学生留下不好印象。
第三，私生活的情绪带到工作中，老师应当是淡泊名利，正面形象，如果因为个人生活的情绪影响工作，也会让学生不喜欢老师。
第四，对待学生不公平，会导致严重损害教师权威。
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